学位授与方針（ディプロマ?ポリシー）

薬学部では、基礎と臨床を融合させた教育により、豊かな人間性とコミュニケーション能力を有し、課題発見?問題解決能力を身につけて、最先端の研究から医療まで幅広い分野で活躍できる人材を育成することを目的としており、（1）基礎または臨床薬学における高度な知識?技能を修得し、さまざまな状況で活用でき、（2）豊かな人間性、高い倫理観とコミュニケーション能力を身につけ、（3）課題発見?問題解決能力を有するものに学位を授与します。

〔薬学科〕
薬学部薬学科では、「薬の専門家」としての専門知識や技能とともに、豊かな人間性や生命の尊厳に関する深い認識を持ち、変化する社会や地域を見据えて、健康増進や医療の質向上に様々な分野で貢献できる人材を育成します。
卒業に必要な条件を充足し、下記のプログラムの到達目標に示された資質?能力を身につけたものに対して学位を授与します。

プログラムの到達目標（目標としての学修成果評価）
〔生命創薬科学科〕
薬学部生命創薬科学科では、生命科学?創薬科学等の領域における研究者?技術者をはじめとして、薬学関連領域の幅広い専門知識?技能をもって様々な分野で活躍できる人材を育成します。
卒業に必要な条件を充足し、下記のプログラムの到達目標に示された資質?能力を身につけたものに対して学位を授与します。

プログラムの到達目標（目標としての学修成果評価）

獣医学部では、動物生命科学を基盤とする高度な専門知識や技術?資格と豊かな人間性を備え、人類の健康と福祉の向上及び持続可能な社会の創生に向け、多様な課題を解決できる人材の養成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔獣医学科〕
獣医学部獣医学科では、獣医学に関する高度な知識と技術及び豊かな人間性を身につけ、適切な問題解決能力を備え、動物と人類の健康と福祉の増進に貢献できる人材の養成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

〔動物資源科学科〕
獣医学部動物資源科学科では、生命科学や医学と接点を持つ動物資源科学に関する高い専門的能力や問題解決能力を身に付け、自然と共生?共栄する人間社会に貢献できる人材の養成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

〔生物環境科学科〕
獣医学部生物環境科学科では、野生動物と人との共存環境の創出やビオトープなど環境の保全や修復について具体的な提言や技術提供ができる人材の養成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

医学部では、４つ基本理念（人間性豊かで優れた医師の養成、学際領域を含む医学研究の推進、国際貢献の推進と地域医療への協力、予防医学の推進）の通り、専門的知識や技術とともに豊かな人間性を持ち、地域や国際社会の様々な分野に貢献できる医師の育成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の９領域からなるアウトカムを設定し、これを修得した者に学位を授与します。
【医学科】

【海洋生命科学科】
海洋生命科学部では、海洋生命科学一般の専門技術とその基盤となる学門領域を理解し、国際的な視野を持ち、これらを基に自らの意見を伝える能力、判断力、実践力を持つ人材の育成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

【看護学科】
看護学部では、生命科学系総合大学のなかで他学部との連携のもとに、高度医療、医療安全の確保、予防医療?介護予防など、多様化した保健医療に対する社会の要請に応えうる幅広い知識と技能を備え、看護専門職者としてリーダーシップを発揮できる人材の育成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

理学部では、物理学?化学?生物科学の分野における高水準の知識と実験技術を身に付け、幅広い視野と柔軟な思考力を兼ね備えた研究者?専門技術者?教育者となる人材を育成することを目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

〔物理学科〕
理学部物理学科では、自然現象に潜む原理や法則を理解し、多彩な自然現象や物質の性質を解明するための基礎力を身に付け、宇宙論から生命現象まで、さまざまな分野において未知の領域に切り込んでいく力を備えた人材を育成することを目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔化学科〕
理学部化学科では、実社会における多様な製品の生産基盤である物質の性質とその変化に関する基礎知識（構造、反応、機能、合成）を教授し、実践を通して生命科学や環境科学から医療、教育にわたる幅広い分野での研究?開発で活躍できる人材を育成することを目的とします。 こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

〔生物科学科〕
理学部生物科学科では、生命科学についての高度な知識と研究技能を有するとともに、普遍的な生命現象のしくみを理解し、生物学や基礎医学などの多岐にわたる分野で活躍できる科学的思考能力を備えた人材を育成することを目的とします。こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

医療衛生学部では、高度医療現場においては、チーム医療を支えるメディカルスタッフとして、医療現場の外においては、予防医学と健康科学を主とした人の健康を支えるスタッフとして、幅広い教養と豊かな創造性に富む高度な専門知識と技術の実践力を兼ね備えた人材の養成を目的としています。
〔保健衛生学科〕
医療衛生学部保健衛生学科では、健康な人を対象に、健康の保持?増進のための健康科学や予防医学の観点から、環境?食?労働?こころと健康の関係についての知識を身に付け、衛生的で安全な環境づくりに向けたマネジメント力を備えた人材の養成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

〔医療検査学科〕
医療衛生学部医療検査学科では、人の健康や医療に関わる専門知識と高度な技術を修得し、医療現場においてはチーム医療を理解し実践でき、検体検査や画像診断によって得られた検査データを正確に医師に提供する臨床検査技師の養成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

〔医療工学科?臨床工学専攻〕
医療衛生学部医療工学科臨床工学専攻では、生命維持管理装置を中心とした最先端医療機器の操作及び保守点検を的確に行え、医療及び医療技術の変化に対応し、チーム医療の一員として医療に貢献できる臨床工学技士の養成、及び大学、企業、公共機関等で、研究開発、後進の指導的役割を担える人材の養成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔医療工学科?診療放射線技術科学専攻〕
医療衛生学部医療工学科診療放射線技術科学専攻では、人間の生命や生活の質を理解できる豊かな人間性とともに、専門的職業人としての高度で専門的な画像検査?放射線治療の知識と技術を備え、医療の質を高めるチーム医療、研究開発、教育指導、地域医療に貢献できる診療放射線技師及び医療従事者の養成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔リハビリテーション学科?理学療法学専攻〕
医療衛生学部リハビリテーション学科理学療法学専攻では、医療と福祉の現場のみならず、地域住民の健康増進や疾病予防など高度で多様化した社会的ニーズに対応できる人材の養成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔リハビリテーション学科?作業療法学専攻〕
医療衛生学部リハビリテーション学科作業療法学専攻では、人々の健康と幸福を促進するために、作業療法の専門性を高度に備え、保健?医療?福祉?教育?産業等の分野でリーダーとして貢献できる人材の養成を目的としています。こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔リハビリテーション学科?言語聴覚療法学専攻〕
医療衛生学部リハビリテーション学科言語聴覚療法学専攻では、言語、聴覚、コミュニケーション、摂食?嚥下などに障害がある人たちが豊かで質の高い生活を送れるように、専門職として支援し、医療?保健福祉?教育に貢献できる言語聴覚士の養成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

〔リハビリテーション学科?視覚機能療法学専攻〕
医療衛生学部リハビリテーション学科視覚機能療法学専攻では、眼の構造から疾患までの幅広い知識と視機能評価法を修得し、医師と共に適切な治療プログラムを組み、研究を遂行する力を備え、新しい分野の教育?研究ができる視能訓練士の養成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

〔データサイエンス学科〕
未来工学部では、「今ここにある問題」のさらに先にある、まだ起きていない未来の課題を工学的手法でいち早く見出し、技術の問題だけにとどまらない複雑で広範囲な社会課題に取り組むとともに、新たな価値を創造する人材の育成を目的とします。データサイエンス学科では、現在そして将来の社会で求められる高度なデータサイエンス?AI 技術の知識と技術、解析のアイデアをプログラムとして実装する能力を身に付け、まだ起きていない未来の課題をいち早く捉え、ライフサイエンスをはじめとする、複雑で広範囲な社会課題に切り込んでいく人材（データサイエンティスト）を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

健康科学部では、社会の要請に応えうる、高度医療現場でチーム医療を支えるメディカルスタッフに必要とされる高度な医療技術、知識を有し、地域医療を展開できる人材を育成することを目的としています。これを踏まえて以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔看護学科〕
健康科学部看護学科では、生命科学系総合大学のなかで他学部との連携のもとに、保健?医療?福祉システムにおける自らの役割および他職種の役割を理解し、多職種と連携?協働しながら多様な場で生活する人々へ看護を提供できる人材の育成を目的としています。こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

〔医療検査学科〕
健康科学部医療検査学科では、医学検査を実践するために必要な基礎的?専門的知識と技術を習得し、検体検査や生理検査によって得られた検査データを正確に医師へ提供するとともに、医療現場で高度なチーム医療を実践し、地域医療に貢献できる臨床検査技師の養成を目的としています。こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

薬学研究科では、医療科学?生命科学分野を担う人材を必要とする社会的要請に応えるため、高い倫理観と先端的で高度な専門的知識?技能を備えた生命科学?創薬科学分野における研究者?技術者の育成、薬剤師の資格を持って臨床薬学教育?研究が遂行できる人材、ならびに専門薬剤師の育成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

〔薬科学専攻〕
?修士課程?
薬学研究科薬科学専攻（修士課程）では、高い倫理観と先端的で高度な専門的知識?技能を備えた生命科学?創薬科学分野における人材（研究者、技術者および教育者）の育成、臨床試験データを解析し、かつ臨床試験計画を立案できる人材（研究者）の育成、さらに戦略的かつ国際的な医薬品開発企画を立案できる人材の育成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
?博士後期課程?
薬学研究科薬科学専攻（博士後期課程）では、高い倫理観と先端的で高度な専門的知識?技能を備えた生命科学?創薬科学分野における人材（研究者、技術者および教育者）の育成、臨床試験データを解析し、かつ臨床試験計画を立案できる人材（研究者）の育成、さらに戦略的かつ国際的な医薬品開発企画を立案できる人材の育成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔薬学専攻〕?博士課程?
薬学研究科薬学専攻（博士課程）では、高い倫理観を持ち医療薬学分野における最新の専門的知識?技能?態度を備えた薬剤師で、医療現場から求められる問題の解決や医薬品の適正使用を中心に、先端的で高度な研究を企画?遂行できる研究者、さらに高度な先端医療を担い教育指導できる人材の育成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

獣医学系研究科では、社会の諸問題を獣医学?動物科学とその周辺領域からのアプローチによって解決するため、動物と獣医療、公衆衛生、動物生産と食料利用、食料生産基盤の整備、環境保全等の教育?研究を通じて、国際的に通用する独創的な研究者、高度専門職業人、提言や技術提供ができる指導者となる人材の養成を目的とします。 こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔獣医学専攻〕?博士課程?
獣医学系研究科獣医学専攻（博士課程）では、未知の領域へ挑戦する精神を備え、高度な技術を駆使し国際的に通用する独創的な研究者及び社会への提言や技術提供ができる指導者等の人材の養成を目的とします。 こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔動物資源科学専攻〕
?修士課程?
獣医学系研究科動物資源科学専攻（修士課程）では、動物に関連する教育研究領域の多様化や高度化を鑑み、幅広い専門知識と高度な技術を修得し、豊かな人間性を備え、目前にある問題を解決するだけではなく、自ら問題を提起する力を備えることにより社会に貢献できる人材の養成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

?博士後期課程?
獣医学系研究科動物資源科学専攻（博士後期課程）では、動物又は生態系に関連する教育研究領域の多様化や高度化を鑑み、幅広い専門知識と高度な技術を修得し、豊かな人間性を備え、目前にある問題を解決するだけではなく、自ら問題を提起する力を備えることにより社会に貢献できる人材の養成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔生物環境科学専攻〕?修士課程?
獣医学系研究科生物環境科学専攻（修士課程）では、高度な知識と問題解決能力並びに豊かな人間性を備え、生態系の環境の保全?修復に関する提言や技術提供ができる人材の養成を目的とします。こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

【海洋生命科学専攻】
課程修了に値する以下の能力を修得したものに学位を授与します。

?修士課程?
海洋生命科学研究科海洋生命科学専攻（修士課程）では、水産学諸分野で培われてきた伝統技術とともに最新の科学技術を駆使して、水産学に付託された生物資源管理や生息環境の保全等に関わる課題の本質を国際的な視野に立って解明することができる専門技術者?研究者を養成することを目的とします。こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
?博士後期課程?
海洋生命科学研究科海洋生命科学専攻（博士後期課程）では、水産学諸分野で培われてきた伝統技術とともに最新の科学技術を駆使して、水産学に付託された生物資源管理や生息環境の保全等に関わる課題の本質を国際的な視野に立って解明することができる専門技術者?研究者を養成することを目的とします。こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

【看護学専攻】
?修士課程?
看護学研究科看護学専攻では、今日の社会的要請に先駆的に対応できる専門知識と問題解決能力を備え、看護の実践?教育?研究の場で活躍し、実践?教育?研究を通じて看護学の発展に寄与できる人材の育成を目的としています。 こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

《修士課程（看護学研究コース）》
《修士課程（高度実践看護学コース 専門看護師プログラム）》
?博士後期課程?
看護学研究科看護学専攻では、今日の社会的要請に先駆的に対応できる専門知識と問題解決能力を備え、看護の実践?教育?研究の場で活躍し、実践?教育?研究を通じて看護学の発展に寄与できる人材の育成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

《博士後期課程（研究者コース）》
《博士後期課程（高度実践看護学（DNP）コース）》

?修士課程?
理学研究科（修士課程）では、分子科学?生物科学専攻が各々の基礎科学分野に立脚しつつ、融和を図ることにより、生命科学に関する幅広い知識と専門的な研究開発能力を有する研究者?高度専門技術者となる人材の育成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
?博士後期課程?
理学研究科（博士後期課程）では、分子科学?生物科学専攻が各々の基礎科学分野に立脚しつつ、融和を図ることにより、生命科学に関する幅広い知識と専門的な研究開発能力を有する研究者?高度専門技術者となる人材の育成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔分子科学専攻〕
?修士課程?
理学研究科分子科学専攻（修士課程）では、分子及び分子集合体の構造や性質を解析し設計できる能力を持ち、生命を含む幅広い現象を物理的?化学的視点から解く力を持った人材の育成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
?博士後期課程?
理学研究科分子科学専攻（博士後期課程）では、分子及び分子集合体の構造や性質を解析し設計できる能力を持ち、生命を含む幅広い現象を物理的?化学的視点から解く力を持った人材の育成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔生物科学専攻〕
?修士課程?
理学研究科生物科学専攻（修士課程）では、生命科学分野のさらなる発展を担うため、生物学や基礎医学等の広範な分野で活躍できる知識や高い研究技能、並びに科学的思考能力を備えた人材の育成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
?博士後期課程?
理学研究科生物科学専攻（博士後期課程）では、生命科学分野のさらなる発展を担うため、生物学や基礎医学等の広範な分野で活躍できる知識や高い研究技能、並びに科学的思考能力を備えた人材の育成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

医療系研究科では、基礎医科学と臨床医学との密接な連携を可能にするプロジェクト教育体制を布くとともに、人間性についての洞察力を持つ研究者や全人的医療を志向する専門職の育成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔医科学専攻〕?修士課程?
医療系研究科医科学専攻（修士課程）では、先進的な医科学の知識と技術を備えた教育?研究者及びチーム医療に貢献できる高度専門職業人の育成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
〔医学専攻〕?博士課程?
医療系研究科医学専攻（博士課程）では、倫理に裏付けされた学識と独創的な研究能力を持つ教育?研究者及び先進医療を担う高度専門医療人の育成を目的としています。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

【感染制御科学専攻】
感染制御科学府では、感染症と関連重要疾病の制御及び創薬に関する教育と研究を行うため、学際的な体制と高度技術を備え、特に予防と治療法に焦点をあてた学術研究と人材育成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
?修士課程?
感染制御科学府感染制御科学専攻（修士課程）では、感染症と関連重要疾病の制御及び創薬に関する教育と研究を行うため、学際的な体制と高度技術を備え、特に予防と治療法に焦点をあてた学術研究と人材育成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。
?博士後期課程?
感染制御科学府感染制御科学専攻（博士後期課程）では、感染症と関連重要疾病の制御及び創薬に関する教育と研究を行うため、学際的な体制と高度技術を備え、特に予防と治療法に焦点をあてた学術研究と人材育成を目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。

【生命データサイエンス専攻】
未来工学研究科生命データサイエンス専攻（修士課程）では、過去から現在に到る生命科学の様々なデータを解析?活用し、既に認知されている課題の解決とまだ顕在化していない将来の課題の抽出を行うことができるデータサイエンティストを養成することを目的とします。
こうした人材を育成するために、以下の資質?能力を修得した者に学位を授与します。