薬学部では、最新の薬学的知識?技能のみならず、豊かな人間性と高い倫理観を備え、 社会における様々な活動に、「薬」の視点を持って積極的に参加できる人材の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）基礎と臨床を両輪としたバランスのとれた薬学教育の展開、（2）豊かな人間性と倫理観を醸成する教育の推進、（3）コミュニケーション能力を修得させる教育の推進、（4）基礎と臨床が一体となった研究の展開とします。

〔薬学科〕
薬学部薬学科では、高度化?細分化された医療の中で、医薬品の適正使用を通して、医療の質を確保するための「薬の専門家」として活躍する薬剤師を養成することを目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）臨床薬学に関連した高度な専門教育と実務教育の充実、（2）豊かな人間性と医療人としての高い倫理観を醸成する教育の推進、（3）チーム医療に資するためのコミュニケーション能力を修得させる教育の推進、（4）薬学?医療の進歩と改善に資するための研究遂行意欲と課題発見?問題解決能力を涵養する教育、（5）生涯にわたる自己研鑽と次世代育成への意欲と態度を培う教育の推進とします。

〔生命創薬科学科〕
薬学部生命創薬科学科では、薬学関連領域における多様な人材需要に応えるため、薬学の基礎的な知識?技能を基盤に、社会の多様な分野で活躍できる人材の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）薬学関連領域における基本的な知識?技能を修得させる教育の充実、（2）豊かな人間性と倫理観を醸成する教育の推進、（3）「考える力」（薬学の進歩と改善に資するための研究遂行意欲と課題発見?問題解決能力)を涵養する教育の推進、（4）科学的なコミュニケーション能力を修得させる教育の推進、（5）科学的探究心を向上させる教育の推進とします。

獣医学部では、動物生命科学を基盤とする高度な専門知識や技術?資格と豊かな人間性を備え、人類の健康と福祉の向上及び持続可能な社会の創生に向け、多様な課題を解決できる人材の養成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）動物の疾病の予防?治療及び生命現象の科学的解明、（2）動植物資源の利用と開発、（3）持続型社会を志向した食料生産と環境保全、（4）公衆衛生の向上、（5）農と医の学際的領域の知識?技術の習得とします。

〔獣医学科〕
獣医学部獣医学科では、獣医学に関する高度な知識と技術及び豊かな人間性を身につけ、適切な問題解決能力を備え、動物と人類の健康と福祉の増進に貢献できる人材の養成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）動物生命科学、（2）各種動物の疾病診断?治療?予防、（3）伴侶動物の高度先端医療、（4）人獣共通感染症、食の安全を始めとする公衆衛生、（5）野生動物?環境保全など広範囲な領域における基礎?応用科学基盤を構築し、真理の深奥を究めることとします。

〔動物資源科学科〕
獣医学部動物資源科学科では、生命科学や医学と接点を持つ動物資源科学に関する高い専門的能力や問題解決能力を身に付け、自然と共生?共栄する人間社会に貢献できる人材の養成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）動物資源?食料資源の開発?利用を発展させるための専門的能力の習得、（2）「農」と「医」の複眼的視点の獲得と異分野へ転移可能な汎用的能力の習得、（3）知識、技能、行動から構成される総合的な実践力の習得とします。

〔生物環境科学科〕
獣医学部生物環境科学科では、野生動物と人との共存環境の創出やビオトープなど環境の保全や修復について具体的な提言や技術提供ができる人材の養成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）持続可能な食料生産環境の確保（2）環境保全の推進（3）生物多様性の維持など、地球及び地域の環境に調和した生物生産活動と環境保全や環境修復に関する知識?技術とともに環境倫理観の習得とします。

【医学科】
医学部では、広く体系的な知識と確実な技術を持ち、それを深化させるよう最先端の医学知識を意欲的に吸収できるような自己研鑽学習を継続する人材を育成するとともに、開学以来実践されてきた「チーム医療」の実践家となるため、他者に共感し、協働して物事に取り組むことができ、倫理観を持って広く社会に貢献できる人材の育成を目的としています。
そのための教育研究上の目的として、（1）人間性豊かで優れた医師の養成 （2）学際領域を含む医学研究の推進 （3）国際貢献の推進と地域医療への協力 （4）予防医学の推進、の4項目をあげ、教育の基本理念としています。

【海洋生命科学科】
海洋生命科学部では、海洋生命科学一般の専門技術とその基盤となる学門領域を理解し、国際的な視野を持ち、これらを基に自らの意見を伝える能力、判断力、実践力を持つ人材の育成を目的とします。
そのための教育研究上の目的は、（1）多面的思考能力（2）自然科学の基礎知識?理論（3）専門分野の知識?技術（4）問題解決能力（5）実務遂行能力（6）コミュニケーション能力（7）技術者倫理（8）継続的学習能力の獲得、達成とします。

【看護学科】
看護学部では?生命科学系総合大学のなかで他学部との連携のもとに、高度医療、医療安全の確保、予防医療?介護予防など、多様化した保健医療に対する社会の要請に応えうる幅広い知識と技能を備え、看護専門職者としてリーダーシップを発揮できる人材の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的として、看護職者の具体的能力である（1）人間性、（2）思考力、（3）表現能力、（4）看護実践能力、（5）改革能力の５つを強化することとしています。

理学部では、物理学?化学?生物科学の分野における高水準の知識と実験技術を身に付け、幅広い視野と柔軟な思考力を兼ね備えた研究者?専門技術者?教育者となる人材を育成することを目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）講義、実験、演習を通して、専門分野の高度な研究を遂行するための基礎として必要な知識と実験技術を教授する、（2）自然現象を論理的にとらえる科学的思考力を育成し、研究遂行における課題の設定能力、問題解決能力を身に付けさせることとします。

〔物理学科〕
理学部物理学科では、自然現象に潜む原理や法則を理解し、多彩な自然現象や物質の性質を解明するための基礎力を身に付け、宇宙論から生命現象まで、さまざまな分野において未知の領域に切り込んでいく力を備えた人材を育成することを目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）多様な物理領域の研究を展開するために必要な基礎知識と技術を教授する、（2）身に付けた知識と技術を基礎研究、応用研究の場で活用できる能力を育成することとします。

〔化学科〕
理学部化学科では、実社会における多様な製品の生産基盤である物質の性質とその変化に関する基礎知識（構造、反応、機能、合成）を教授し、実践を通して生命科学や環境科学から医療、教育にわたる幅広い分野での研究?開発で活躍できる人材を育成することを目的とします。そのための教育研究上の目的は、基礎知識の教授（講義）と実践（実習と演習）による（1）科学的論理に基づく判断力、（2）多元的な視点から物質を評価する能力、（3）能動的な立案、実行力を養成することとします。

〔生物科学科〕
理学部生物科学科では、生命科学についての高度な知識と研究技能を有するとともに、普遍的な生命現象のしくみを理解し、生物学や基礎医学などの多岐にわたる分野で活躍できる科学的思考能力を備えた人材を育成することを目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）最先端の専門的研究を開始するために必要な基礎知識、実験能力、思考力、（2）生命科学の知識や技術に基づいて複雑な生命活動を分子レベルで解明する能力を養うこととします。

医療衛生学部では、高度医療現場においては、チーム医療を支えるメディカルスタッフとして、医療現場の外においては、予防医学と健康科学を主とした人の健康を支えるスタッフとして、幅広い教養と豊かな創造性に富む高度な専門知識と技術の実践力を兼ね備えた人材の養成を目的としています。そのための教育研究上の目的は、（1）高度な知識、技術を有する医療従事者の養成、（2）学際的スペシャリストの養成、（3）国際的視野を持ち国際社会に通用する人材の養成です。

〔保健衛生学科〕
医療衛生学部保健衛生学科では、健康な人を対象に、健康の保持?増進のための健康科学や予防医学の観点から、環境?食?労働?こころと健康の関係についての知識を身に付け、衛生的で安全な環境づくりに向けたマネジメント力を備えた人材の養成を目的としています。そのための教育研究上の目的は、（1）労働環境その他日常の社会生活の中で起こる種々の健康影響因子のリスク解析やその改善に向けた知識と技術の修得、（2）職場及び地域社会における安全衛生管理から地球環境の保全までをマネジメントするための幅広い知識と技術の修得です。

〔医療検査学科〕
医療衛生学部医療検査学科では、人の健康や医療に関わる専門知識と高度な技術を修得し、医療現場においてはチーム医療を理解し実践でき、検体検査や画像診断によって得られた検査データを正確に医師に提供する臨床検査技師の養成を目的としています。そのための教育研究上の目的は、（1）幅広い教養と豊かな人間性、確固たる倫理観の修得、（2）臨床検査の基礎となるバイオサイエンス関連知識と研究技術の修得、（3）病気の診断に不可欠な臨床検査の理論から実際までの修得、（4）医療現場におけるチーム医療の一員としての重要性の理解と実践力、（5）問題解決能力の修得です。

〔医療工学科?臨床工学専攻〕
医療衛生学部医療工学科臨床工学専攻では、生命維持管理装置を中心とした最先端医療機器の操作及び保守点検を的確に行え、医療及び医療技術の変化に対応し、チーム医療の一員として医療に貢献できる臨床工学技士の養成、及び大学、企業、公共機関等で、研究開発、後進の指導的役割を担える人材の養成を目的としています。そのための教育研究上の目的は、（1）基礎工学、基礎医学、臨床医学、医療機器学等の学習、（2）専門知識と技術の修得、（3）チーム医療の一員として必要な知識と技術の修得、（4）臨床工学の未来に貢献できる研究能力の涵養です。

〔医療工学科?診療放射線技術科学専攻〕
医療衛生学部医療工学科診療放射線技術科学専攻では、人間の生命や生活の質を理解できる豊かな人間性とともに、専門的職業人としての高度で専門的な画像検査?放射線治療の知識と技術を備え、医療の質を高めるチーム医療、研究開発、教育指導、地域医療に貢献できる診療放射線技師及び医療従事者の養成を目的としています。そのための教育研究上の目的は、（1）豊かな人間性の涵養、（2）放射線の性質や人体への影響等の放射線技術の進歩に即応した放射線基礎科学の学習、（3）地域社会のニーズに対応する画像検査と放射線治療の体系的学習、（4）臨床実習を通じた実践的な技術とチーム医療等の専門的知識?技術の修得です。

〔リハビリテーション学科?理学療法学専攻〕
医療衛生学部リハビリテーション学科理学療法学専攻では、医療と福祉の現場のみならず、地域住民の健康増進や疾病予防など高度で多様化した社会的ニーズに対応できる人材の養成を目的としています。そのため教育研究上の目的は、（1）高い倫理観を身につけ、自ら考え開拓する力、（2）年齢や障害の有無に関わらず、対象者の生活機能を客観的に評価する力、（3）科学的根拠に基づいた理学療法を実践する力、を育てることとします。

〔リハビリテーション学科?作業療法学専攻〕
医療衛生学部リハビリテーション学科作業療法学専攻では、人々の健康と幸福を促進するために、作業療法の専門性を高度に備え、保健?医療?福祉?教育?産業等の分野でリーダーとして貢献できる人材の養成を目的としています。そのための教育研究上の目的は、（1）人間の「作業（occupation）」の特性と作業的存在としての対象者を理解する力、(2)作業遂行障害を適切に評価?介入する力、(3)高度な臨床的思考能力、(4)多職種連携のチーム医療および国際的視点を持った実践ができる力、(5)発展的自己学習能力と高い人権意識?倫理観を育成することとします。

〔リハビリテーション学科?言語聴覚療法学専攻〕
医療衛生学部リハビリテーション学科言語聴覚療法学専攻では、言語、聴覚、コミュニケーション、摂食?嚥下などに障害がある人たちが豊かで質の高い生活を送れるように、専門職として支援し、医療?保健福祉?教育に貢献できる言語聴覚士の養成を目的としています。そのための教育研究上の目的は、（1）関連医学領域、言語学?心理学?音響学等の多彩な専門基礎科目の学習 （2）適切な評価?介入及び指導を実施するための専門科目の知識?技術の修得です。

〔リハビリテーション学科?視覚機能療法学専攻〕
医療衛生学部リハビリテーション学科視覚機能療法学専攻では、眼の構造から疾患までの幅広い知識と視機能評価法を修得し、医師と共に適切な治療プログラムを組み、研究を遂行する力を備え、新しい分野の教育?研究ができる視能訓練士の養成を目的としています。そのための教育研究上の目的は、（1）疾患から最新の研究まで眼の多面的な学習、（2）視能訓練士に必要な視覚の基礎知識から検査?治療の実践までの段階的修得です。

未来工学部では、「今ここにある問題」のさらに先にある、まだ起きていない未来の課題を工学的手法でいち早く見出し、技術の問題だけにとどまらない複雑で広範囲な社会課題に取り組むとともに、新たな価値を創造する人材の育成を目的とします。

〔データサイエンス学科〕
データサイエンス学科では、「現在と過去からの蓄積である様々なデータを読み解き、今ある課題を適切に解決するだけでなく、顕在化していない将来の課題を見出す力」を習得した人材を輩出します。そのためには現在そして将来社会に求められる高度な AI 技術の知識と技術、データを解析しモデル化することにより深く理解するだけでなく、新たなデータ解析やモデリングのアイデアをプログラムとして実装する能力を身に付けた人材の育成を目的とします。そのための具体的な教育研究上の目的は、（1）講義、演習、実習を通じ、ライフサイエンスなどの専門分野でのデータサイエンス研究?実務を遂行するための基礎となる知識を習得し、プログラミングをはじめ実験技術を教授する、（2）データサイエンスの数理的背景を理解させ、研究?実務遂行における課題の設定能力、問題解決能力を身に付けさせることとします。 これらにより社会からの要請が強いライフサイエンス分野において活躍する人材を育成するとともに、新たな解析?モデル化手法の研究開発を進めていきます。

健康科学部では、社会の要請に応えうる、高度医療現場でチーム医療を支えるメディカルスタッフに必要とされる高度な医療技術、知識を有し、地域医療を展開できる人材の養成を目的としています。そのための教育研究上の目的は、（1）社会の要請に応えうる幅広い医療知識と技能の修得、（2）チーム医療における高度な実践力の修得としています。

〔看護学科〕
健康科学部看護学科では、高度医療、地域医療、医療安全の確保、予防医療、介護予防など、多様化した保健医療に対する社会の要請に応えうる幅広い知識と技能を備え、看護専門職者としてリーダーシップを発揮できる人材の育成を目的とし、「生命科学系 総合大学」という本学の特長を活かして他学部との連携のもとに教育を行っていきます。
そのための教育研究上の目的として、看護職者の具体的能力である（1）人間性、（2）思考力、（3）表現能力、（4）看護実践能力、（5）改革能力の5つを強化することとしています。

〔医療検査学科〕
健康科学部医療検査学科では、医学検査を実践するために必要な基礎的?専門的知識と技術を修得し、検体検査や生理検査によって得られた精度の高い検査データを医師に提供するとともに、医療現場でチーム医療を実践し、地域医療に貢献できる臨床検査技師の養成を目的としています。
そのための教育研究上の目的は、（1）医療人の一員として求められる幅広い教養と豊かな人間性、確固たる倫理観に裏打ちされた使命感の修得、（2）臨床検査の基盤となるバイオサイエンスの理論や技術の修得、（3）臨床診断に不可欠な臨床検査技術の理論および実践力の修得、（4）医療現場におけるチーム医療の一員としての重要性の理解と実践力の修得、（5）地域?在宅医療にも対応できる臨床検査技術の修得としています。

一般教育部では、幅広い視野および豊かな人間性と倫理観を備え、全人的な教養を身につけた生命科学を志向する人材の育成を目的としています。そのための教育研究上の目的は（1）自然科学分野の幅広い知識、社会人としての教養、語学、数学および情報処理などの基礎知識を教授し、（2）意思疎通、自己表現のためのコミュニケーション能力を育成するとともに、（3）学部教育へのスムーズな橋渡しを可能にする教育を実践することとします。

薬学研究科では、医療科学?生命科学分野を担う人材を必要とする社会的要請に応えるため、高い倫理観と先端的で高度な専門的知識?技能を備えた生命科学?創薬科学分野における研究者?技術者の育成、薬剤師の資格を持って臨床薬学教育?研究が遂行できる人材、ならびに専門薬剤師の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）高い倫理観と薬学関連分野の幅広い知識を修得させる教育の展開、（2）専門領域における最先端の知識?技能と国際的な発信能力を修得させる教育の推進とします。

〔薬学専攻〕<<博士課程>>
薬学研究科薬学専攻（博士課程）では、高い倫理観を持ち医療薬学分野における最新の専門的知識?技能?態度を備えた薬剤師で、医療現場から求められる問題の解決や医薬品の適正使用を中心に、先端的で高度な研究を企画?遂行できる研究者、さらに高度な先端医療を担い教育指導できる人材の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）医療人としての強い責任感と高い倫理性から研究を見つめる能力の修得を目指した教育の推進、（2）薬学関連分野の幅広い知識を修得させる教育の展開、（3）課題発見能力と問題解決能力を修得させる教育の推進、（4）国際的な視野を涵養する教育の展開とします。

〔薬科学専攻〕
<<修士課程>>
薬学研究科薬科学専攻（修士課程）では、高い倫理観と先端的で高度な専門的知識?技能を備えた生命科学?創薬科学分野における研究者、技術者および教育者の育成、臨床試験データを解析し、かつ臨床試験計画を立案できる研究者の育成、さらに戦略的かつ国際的な医薬品開発企画を立案できる人材の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）高い倫理観と薬学関連分野の幅広い知識を修得させる教育の推進、（2）専門領域における最先端の知識?技能の修得を目指した教育の推進、（3）豊富な演習?研究を通した柔軟で論理的な思考力と表現力を養成する教育の展開、（4）国際的な視野を涵養する教育の展開とします。
<<博士後期課程>>
薬学研究科薬科学専攻（博士後期課程）では、高い倫理観と先端的で高度な専門的知識?技能を備えた生命科学?創薬科学分野における研究者、技術者および教育者の育成、臨床試験データを解析し、かつ臨床試験計画を立案できる研究者の育成、さらに戦略的かつ国際的な医薬品開発企画を立案できる人材の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）高い倫理観と薬学関連分野の幅広い知識を修得させる教育の推進、（2）専門領域における最先端の知識?技能の修得を目指した教育の推進、（3）豊富な演習?研究を通した柔軟で論理的な思考力と表現力を養成する教育の展開、（4）国際的な視野を涵養する教育の展開とします。

獣医学系研究科では、社会における諸問題を獣医学とその周辺領域の面から解決するため、動物と獣医療、公衆衛生、動物生産と食料利用、食料生産基盤の整備、環境の創造等の教育?研究を通じて、国際的に通用する独創的な研究者、高度専門職業人、提言や技術提供ができる指導者となる人材の養成を目的とします。

〔獣医学専攻〕<<博士課程>>
獣医学系研究科獣医学専攻（博士課程）では、未知の領域へ挑戦する精神を備え、高度な技術を駆使し国際的に通用する独創的な研究者及び社会への提言や技術提供ができる指導者等の人材の養成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）公衆衛生（人獣共通感染症対策、安全安心な食の供給）、（2）高度獣医療（動物の福祉向上、技術のヒトへの応用）、（3）基礎獣医学（生命現象の解明）、（4）ヒトと動物が共存できる環境の構築とします。

〔動物資源科学専攻〕
<<修士課程>>
獣医学系研究科動物資源科学専攻（修士課程）では、動物に関連する教育研究領域の多様化や高度化を鑑み、目前にある問題を解決するだけではなく、自ら問題を提起する力を備えることにより社会に貢献できる人材の養成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）動物能力の積極的な活用、（2）動物福祉への格段の配慮、（3）人と動物の関係や周辺環境の向上、（4）動物性食品の安全性確保や機能性の向上、（5）農学分野と医学分野の積極的連携の実践とします。
<<博士後期課程>>
獣医学系研究科動物資源科学専攻（博士後期課程）では、動物又は生態系に関連する教育研究領域の多様化や高度化を鑑み、目前にある問題を解決するだけではなく、自ら問題を提起する力を備えることにより社会に貢献できる人材の養成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）動物能力の積極的な活用、（2）動物福祉への格段の配慮、（3）人と動物の関係や周辺環境の向上、（4）動物性食品の安全性確保や機能性の向上、（5）農学分野と医学分野の積極的連携の実践、（6）自然環境と動植物の生息環境の実態把握、（7）循環型社会の形成のための社会基盤の整備と保全?修復、（8）動植物を含めた生態系保全、（9）環境のモニタリングなど生態系との調和や環境創造に関する知識と技術の修得とします。

〔生物環境科学専攻〕
<<修士課程>>
獣医学系研究科生物環境科学専攻（修士課程）では、高度な知識と問題解決能力ならびに豊かな人間性を備え、生態系の環境の保全?修復に関する提言や技術提供ができる人材の養成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）自然環境と動植物の生息環境の実態把握、（2）循環型社会の形成のための社会基盤の整備と保全?修復、（3）動植物を含めた生態系保全、（4）環境のモニタリングなど、生態系との調和や環境創造に関する知識と技術の修得とします。

【海洋生命科学専攻】
<<修士課程>>
海洋生命科学研究科海洋生命科学専攻（修士課程）では、水産学諸分野で培われてきた伝統技術とともに最新の科学技術を駆使して、水産学に付託された生物資源管理や生息環境の保全等に関わる課題の本質を国際的な視野に立って解明することができる専門技術者?研究者を養成することを目的とします。そのための教育研究上の目的は、海洋生物資源を持続的にかつ高度に利用するために求められる基礎知識?技術?理論の修得とその応用力の養成とします。
<<博士後期課程>>
海洋生命科学研究科海洋生命科学専攻（博士後期課程）では、水産学諸分野で培われてきた伝統技術とともに最新の科学技術を駆使して、水産学に付託された生物資源管理や生息環境の保全等に関わる課題の本質を国際的な視野に立って解明することができる専門技術者?研究者を養成することを目的とします。そのための教育研究上の目的は、海洋生物資源を持続的にかつ高度に利用するために求められる基礎知識?技術?理論の修得とその応用力の養成とします。

【看護学専攻】
<<修士課程>>
看護学研究科看護学専攻は、今日の社会的要請に先駆的に対応できる専門知識と問題解決能力を備え、看護の実践?教育?研究の場で活躍し、実践?教育?研究を通じて看護学の発展に寄与できる人材の育成を目的とします。
<<博士後期課程>>
看護学研究科看護学専攻は、今日の社会的要請に先駆的に対応できる専門知識と問題解決能力を備え、看護の実践?教育?研究の場で活躍し、実践?教育?研究を通じて看護学の発展に寄与できる人材の育成を目的とします。

<<修士課程>>
理学研究科（修士課程）では、分子科学?生物科学専攻が各々の基礎科学分野に立脚しつつ、融和を図ることにより、生命科学に関する幅広い知識と専門的な研究開発能力を有する研究者?高度専門技術者となる人材の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）自然科学の基本原理に基づく実験技術、解析能力の修得、（2）能動的な研究計画の立案、自立した研究遂行能力の育成、（3）研究成果を社会に向け発信できる国際的なコミュニケーション能力の育成とします。
<<博士後期課程>>
理学研究科（博士後期課程）では、分子科学?生物科学専攻が各々の基礎科学分野に立脚しつつ、融和を図ることにより、生命科学に関する幅広い知識と専門的な研究開発能力を有する研究者?高度専門技術者となる人材の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）自然科学の基本原理に基づく実験技術、解析能力の修得、（2）能動的な研究計画の立案、自立した研究遂行能力の育成、（3）研究成果を社会に向け発信できる国際的なコミュニケーション能力の育成とします。

〔分子科学専攻〕
<<修士課程>>
理学研究科分子科学専攻（修士課程）では、分子及び分子集合体の構造や性質を解析し設計できる能力を持ち、生命を含む幅広い現象を物理的?化学的視点から解く力を持った人材の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）物理的及び化学的原理に基づく計測技術の実践的な教授及び解析能力の育成、（2）物質の設計、合成、機能評価と合成法の開発?改良ができる能力の育成、（3）国際的なコミュニケーション能力を有し、研究成果を社会に向けて発信できる能力の育成とします。
<<博士後期課程>>
理学研究科分子科学専攻（博士後期課程）では、分子及び分子集合体の構造や性質を解析し設計できる能力を持ち、生命を含む幅広い現象を物理的?化学的視点から解く力を持った人材の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）物理的及び化学的原理に基づく計測技術の実践的な教授及び解析能力の育成、（2）物質の設計、合成、機能評価と合成法の開発?改良ができる能力の育成、（3）国際的なコミュニケーション能力を有し、研究成果を社会に向けて発信できる能力の育成とします。

〔生物科学専攻〕
<<修士課程>>
理学研究科生物科学専攻（修士課程）では、生命科学分野のさらなる発展を担うため、生物学や基礎医学等の広範な分野で活躍できる知識や高い研究技能、並びに科学的思考能力を備えた人材の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）先端の専門的研究に必要な知識と研究技能の修得、（2）生命科学の知識や技術に基づいて生命活動を分子レベルで解明する能力の育成、（3）国際的なコミュニケーション能力を有し、研究成果を社会に向けて発信できる能力の育成とします。
<<博士後期課程>>
理学研究科生物科学専攻（博士後期課程）では、生命科学分野のさらなる発展を担うため、生物学や基礎医学等の広範な分野で活躍できる知識や高い研究技能、並びに科学的思考能力を備えた人材の育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）最先端の専門的研究に必要な知識と研究技能の修得、（2）生命科学の知識や技術に基づいて生命活動を分子レベルで解明する能力の育成、（3）国際的なコミュニケーション能力を有し、研究成果を社会に向けて発信できる能力の育成とします。

医療系研究科では、基礎医科学と臨床医学との密接な連携を可能にするプロジェクト教育体制を布くとともに、人間性についての洞察力を持つ研究者や全人的医療を志向する専門職を養成するため、医療人間科学分野の科目を必修としています。さらに、専門職の受験資格を取得できるコースも設置しています。これらの取り組みを通じて、時代のニーズにかなった科学的洞察力を持つ高度専門職?教育者?研究者を養成することを教育の目的としています。

〔医科学専攻〕
医療系研究科医科学専攻（修士課程）では、先進的な医科学の知識と技術を備えた教育?研究者及びチーム医療に貢献できる高度専門職業人を養成するため、（1）臨床医科学のみならず基礎医科学の視点からも問題を解決できる能力、（2）多様な臨床課題を分析し、チーム医療の下で解決に導くことができる能力（3）医療倫理に関する高い見識に基づいた医療を実践できる能力の涵養を教育の目的としています。

〔医学専攻〕
医療系研究科医学専攻（博士課程）では、倫理に裏付けされた学識と独創的な研究能力を持つ教育?研究者及び先進医療を担う高度専門医療人を養成するため、（1）基礎医学及び臨床医学の先端的研究に基づいた医療の発展に寄与できる能力、（2）チームの中心となって多様な臨床課題を解決し先進医療を担うことができる能力、（3）人間性に対する深い洞察力により全人的医療を実践できる能力の涵養を教育の目的としています。

【感染制御科学専攻】
感染制御科学府では、感染症と関連重要疾病の制御及び創薬に関する教育と研究を行うため、学際的な体制と高度技術を備え、特に予防と治療法に焦点をあてた学術研究と人材育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）病原微生物の感染機構及び感染症の病因?病態の解明、（2）ゲノム解析に基づく感染症の診断?予防?治療の標的分子の解明、（3）先端工学を応用した診断?予防?治療方法の確立、（4）微生物?植物等の天然物由来生物活性物質の探索、（5）有機化学合成等を利用した構造活性相関の解明と予防?治療薬の創製、（6）感染制御に関わる調査研究とします。

〔感染制御科学専攻〕<<修士課程>>
感染制御科学府感染制御科学専攻（修士課程）では、感染症と関連重要疾病の制御及び創薬に関する教育と研究を行うため、学際的な体制と高度技術を備え、特に予防と治療法に焦点をあてた学術研究と人材育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）病原微生物の感染機構及び感染症の病因?病態の解明、（2）ゲノム解析に基づく感染症の診断?予防?治療の標的分子の解明、（3）先端工学を応用した診断?予防?治療方法の確立、（4）微生物?植物等の天然物由来生物活性物質の探索、（5）有機化学合成等を利用した構造活性相関の解明と予防?治療薬の創製、（6）感染制御に関わる調査研究とします。

〔感染制御科学専攻〕<<博士後期課程>>
感染制御科学府感染制御科学専攻（博士後期課程）では、感染症と関連重要疾病の制御及び創薬に関する教育と研究を行うため、学際的な体制と高度技術を備え、特に予防と治療法に焦点をあてた学術研究と人材育成を目的とします。そのための教育研究上の目的は、（1）病原微生物の感染機構及び感染症の病因?病態の解明、（2）ゲノム解析に基づく感染症の診断?予防?治療の標的分子の解明、（3）先端工学を応用した診断?予防?治療方法の確立、（4）微生物?植物等の天然物由来生物活性物質の探索、（5）有機化学合成等を利用した構造活性相関の解明と予防?治療薬の創製、（6）感染制御に関わる調査研究とします。

【生命データサイエンス専攻】
未来工学研究科生命データサイエンス専攻（修士課程）では、過去から現在に到る生命科学の様々なデータを解析?活用し、既に認知されている課題の解決とまだ顕在化していない将来の課題の抽出を行うことができるデータサイエンティストを養成することを目的とします。
そのための教育研究上の目的は、生命科学の様々なデータを高度に利用するために求められる生物学的な基礎知識とデータを扱うための工学的手法とその背景理論の修得、さらにそれらを利用して問題を解決する能力を養成します。